Джазовое или академическое образование? Или оба сразу?

[Владислав «vvb5p»]

lesha
hooray - хорошо учитесь!

[lesha]

Ладно, буду стараться

[sss]

lesha
Поздравляю!

[Инженер]

lesha,прекрасно!Успехов,успехов и успехов.
Уже известно,у какого педагога?

[lesha]

Скорей всего у Дмитриевой Натальи Николаевны. Я писал заявление, чтобы попасть к ней в класс.

[Earthman]

а совсем без музыкального образования можно поступать лишь в музыкальные школы?! А для джазовой направленности необходим уже какой-либо минимум музыкальных знаний, да?

[Инженер]

Прежде чем дать ответ , следует познакомиться с тем,что пишут об этом на Западе - у них все -таки опыт с 1945 года:

http://www.ingentaconnect.com/content/r ... 1/art00006

http://quasar.lib.uoguelph.ca/index.php ... ew/307/640

(это наверняка малая часть существующего).

Однако немного подумав,можно определить - где не требуется академического образования,где можно его использовать после некоторых приспособлений,а где оно совершенно необходимо.Например:

Изучение инструмента - необходимо академическое образование

Чтение нот - " ---------------------"------------------------"

Постановка звука - " ---------------------"------------------------"

Работа над техникой - " ---------------------"------------------------"

Изучение элементарной теории: обертоны, интервалы, аккорды, лады, функциональность, квинтовый круг, основные гармонические обороты и т.п.- необходимо академическое образование.

Изучение аранжировки для ф-но - необходимо академическое образование.




Способность импровизировать - вне академического образования.


Работа над свингом - вне академического образования.

Работа над блюзом и его интонациями - " ------------"-----------"

Изучение импровизации по пентатонике, блюзовому ладу и блюзовой форме - вне академического образования.

Изучение джазовых стилей - вне академического образования.

Изучение джазового звучания - вне академического образования.

Изучение типичной джазовой гармонии и специфического подхода к созвучиям - вне академического образования.


Аранжировка для биг бэндов: все,что относится к инструментальной части - требует академического образования;изучение основных текстур - академическое образование не обязательно, а иногда даже мешает.

Сначала взвесить хотя бы это - а потом можно решать.

[tubastas]

Мне кажетя, что музыкант с академическим образованием универсален, он может играть и классику, и джаз, и любую другую музыку; музыкант с джазовым образованием может играть только джаз. Что вы думаете по этому вопросу?

Академическая школа - для духовика - это основа, потом джаз. Дыхание, апарат - методика, постановка, звуковедение - главное для духовика. Я сам окончил Академию Гнесиных (академическое образование), джазом занимался для себя - параллельно. Одно другому не мешало, главное отличие академической музыки от джазовой - это штрих, метр, гармония. Главное вовремя переключится с джаза на классику когда учишься.
У меня много знакомых джазменов, которые не прошли академическую школу исполнительства - скажу честно - их отличает звук, смешной.
И есть джазмены , которые получили академическую школу - и звук и штрих и голова светлая.
Вам выбирать.

[Дмитрий2008]

Для тех, кто "семи пядей во лбу" - "и то и другое и можно без хлеба". (Я, между прочим, не отказался бы получить оба образования - для саморазвития и духовного обогащения). А вот "простым смертным" все же лучше определиться. Всё-таки академическая музыка и музыка неакадемическая (в данном случае ограничимся джазом) - это в первую очередь разные типы МЫШЛЕНИЯ. Одна из целей проф. образования - выработать у будущего специалиста соответствующие навыки. К тому же, если впоследствии речь идёт о профессиональной работе, то такое разделение просто необходимо из-за количества перерабатываемого материала. Imho.
Я проголосовал за джазовое образование, учитывая контекст темы, на которую не так давно наткнулся на форуме баянистов-аккордеонистов - "Почему в ВУЗах нет предмета "Искусство джазовой импровизации" - http://www.goldaccordion.com/forum/topic_868

[Инженер]

Я проголосовал за джазовое образование, учитывая контекст темы, на которую не так давно наткнулся на форуме баянистов-аккордеонистов - "Почему в ВУЗах нет предмета "Искусство джазовой импровизации" - http://www.goldaccordion.com/forum/topic_868

Уау, бью себя в грудь и каюсь - упоминают книгу Агрелла, которую я выложил, но не полностью ; и забыл о ней!!
По поводу всего остального: требуется академическое образование,НАПРАВЛЕННОЕ НА ДЖАЗ! Если кто-то хочет конкретику, то этому надо посвятить тут время и место.

[Дмитрий2008]

Короче, когда в джаз приходят академисты - получается третье течение. Наоборот - не знаю.

[Инженер]

Короче, когда в джаз приходят академисты - получается третье течение. Наоборот - не знаю.

Необязтельно; чикагский период джаза связан с присоединением многих белых музыкантов,среди которых были и академисты.

[Инженер]

В принципе,основываясь исключительно на личном опыте, могу продемонстрировать, как это было с джазом в бывшем СССр с конца 50-х гг.до начала 70-х.Обучение джазу тогда шло исключительно через джемы - точно так же , как это было в Америке в первой половине 20-го века. Первое поколение советских боперов состояло почти полностью из непрофессионалов, учившихся музыке какой-то период. В то время я заканчивал начальную муз.школу, и поступил в музучилище, в котором несколькими классами выше учились те , кто стали позже наиболее профессиональными джазменами в Латвии, и закончили консу. После начала 60-х гг образовались несколько джазовых "клик" вокруг ведущих джазовых музыкантов, уже учившихся в консерватории.ТРетье течение рассматривалось в качестве коммерческого джаза , а в качестве серьезного - бибоп, а затем ладовый джаз колтрейновского толка.Все что касалось мелодической и гармонической части этих направлений,попало в руки "академистов"; поскольку у них был теоретический инструментарий, хотя и не направленный на джаз, но позволявший как -то разобраться в музыке.Ударники были вне академии(как бывает очень часто).
Я как раз относился к "клике" колтрейновского направления , и почти все друзья и коллеги закончили музучилища, а с ведущими продолжали учиться вместе в консе, где занятие джазов вызывало постоянно неприятности...
Участия в наиболее важных сов. джаз фестивалях позволило навести связи с музыкантами з других городов, где ситуация с академистами была аналогичная: наиболее профессиональные утонченные музыканты либо учились в консах, либо еще были студентами в них - часть из них даже по композиции.
Эта картина повторялась многократно- наивысший музыкально- технический уровень наблюдается у академистов.
В тоже время качество самой музыки не было связано напрямую с продолжительностью академического образования: тут в ход шли в первую очередь уши; и часто "неакадемисты" утирали нос "академистам" . Во всем, что относится к груву, свингу, филу, концепции блюза, гармонии и пр. чисто джазовым сторонам, академические знания помогали в разных степенях ограничений,а для ритма - вообще никак.
Академическая система джазового образования позволяет увеличить в несколько раз количество исполнителей, что разумеется отражается на уровне профессионализма исполнительства и создаваемой музыки.К сожаленю Российское высшее муз. образование- и джазовое также, традиционно страдает от отсутствия плюрализма.В области джаза это создает налет провинциалности...

[Максим1991]

парни взгляните на эту тему требуется помощь всех viewtopic.php?f=5&t=8037

[Дмитрий2008]

Знаете, что я думаю? В XXI веке, вопрос заданный автором темы, должен бы был звучать так - "Музыкальное или техническое образование? Или оба сразу?" или - "Музыкальное или экономическое образование? Или оба сразу?"
Почему я так думаю?